Tanken med projektet är att ge elever, framförallt på NVID och SMIL-programmen möjlighet att lära på distans. Vi startade därför ett gratisforum på nätet: "matematikmig.forum24.se".
Här har elever möjlighet att ställa frågor samt komma med tips och ideer inom ämnet matematik.
Målsättningen är att alla som har ett behov av mattestöd utanför lektionstid ska utnyttja forumet och få hjälp av både lärare och elever.
Jag är övertygad om att även duktiga elever som klarar sig bra utan stöd har nytta av att hjälpa sina kamrater. Speciellt får de elever som inte är så pratsamma i klassrummet en extra chans att visa hur de resonerar och formulerar sig matematiskt vilket ger mig som lärare ett bredare betygsunderlag. Om det fungerar optimalt så kan det knappast bli annat än en "vinna-vinna-situation" för såväl elever som lärare.
Hittills har det gått trögt att få igång aktiviteten på forumet och vi har därför tänkt lägga in bla. läxuppgifter, "kluringar" och annat som kan stimulera eleverna att bli delaktiga. Vi måste även på något sätt få eleverna att VÅGA ställa frågor vilket verkar vara det största problemet just nu.
Hälsningar
Patrik
fredagen den 19:e februari 2010
måndagen den 1:e februari 2010
Minnesanteckningar mentorsträff 2
Hej på er alla!
Jag har problem att ladda upp anteckningarna som Pdf. För att det inte ska dra ut på tiden så klistrar jag in dem som ett blogginlägg.
Minnesanteckningar från mentorsträff med ”Swedbankgänget”
Jag har problem att ladda upp anteckningarna som Pdf. För att det inte ska dra ut på tiden så klistrar jag in dem som ett blogginlägg.
Minnesanteckningar från mentorsträff med ”Swedbankgänget”
Idrottsgymnasiet den 7 januari 2010
Efter den gemensamma inledningen då vi läste, diskuterade och bloggade kring ett utdrag ur: Ett lärande arbetssätt med datorstöd av Stefan Svedberg och Jörgen Lindh, delade vi oss i de två mentorsgrupperna. Eftersom vi inte träffats fysiskt sedan i september så tog samtalet i ”Swedbankgänget” avstamp i frågan Vad har hänt sen sist? Alla gav en kort lägesrapport, berättade om saker som gått bra, något nytt de provat på och saker som gjort att man tagit ett eller flera steg framåt. Vi pratade om fusk, teknikstrul och lagringsutrymme på nätet i olika former men vi pratade också om lärande, vikten av samtal, elevers engagemang och lust och att den oro som flera känt vid höstterminsstarten nu bytts till en insikt om att ”vi faktiskt har kommit mycket längre än vi trott var möjligt”!
Erfarenheter sedan sist:
Positivt
Det är ett lyft att förmedla med bilder, visuellt, eleverna lär sig bra och det är roligt. Eleverna använder PedNet mer än tidigare, de har ju en egen dator nu.
Man kan enkelt samla anteckningar från lektionen och dela ut till eleverna.
Det nya i arbetssättet är kul och intressant. Nu kan man fatta vad det papperslösa samhället är men den pedagogiska grunden finns ändå fortfarande. Bilder, information, kommunikation.
Det är inte så svårt att länka till ytterligare mer fakta.
Eleverna lär sig av fler och kan prata om det.
Idrottare är bildmänniskor!
Fördelen med tekniskt strul är att man blir bättre och tryggare med erfarenheten.
Utvecklingsbart
Det är ibland svårt med fokus på lektionerna.
Musik kan vara OK på t ex mattelektioner men om eleverna är inne på andra sidor när läraren har genomgång fungerar det inte.
Eleverna ska inte ha dator på genomgångar.
Hur många gånger kan man stoppa en film utan att eleverna tröttnar? Hur använder man rörlig bild på ett bra sätt?
Det finns ingen gemensam server att spara material som filmer osv på(Claudia).
Genomfört
Mattelärarna har skapat ett läxhjälpsforum. Det har varit lite trögt att få eleverna att använda det men det får ta tid. Det är viktigt att de känner trygghet med den nya öppenheten. Det som rör sig i ungdomarnas världar, som t ex poker, kan vara en bra grund för undervisningen t ex som sannolikhetslära.
Någon har provat att mejla frågor och svar med eleverna.
De tränar muntlig framställning i svenskan som en ingång till presentationer och som också ska leda till diskussioner.
Nya idéer
Blogg till föräldramötet.
Insikter
Eleverna lär sig inte av att se på film om man inte pratar om det man sett efteråt.
Det personligas tyngd leder till ett helt annat intresse från eleverna. T ex bilder som läraren själv tagit under en resa.
Datorn är ett verktyg och inte en leksak. Man ska ta små steg!
Efter den gemensamma inledningen då vi läste, diskuterade och bloggade kring ett utdrag ur: Ett lärande arbetssätt med datorstöd av Stefan Svedberg och Jörgen Lindh, delade vi oss i de två mentorsgrupperna. Eftersom vi inte träffats fysiskt sedan i september så tog samtalet i ”Swedbankgänget” avstamp i frågan Vad har hänt sen sist? Alla gav en kort lägesrapport, berättade om saker som gått bra, något nytt de provat på och saker som gjort att man tagit ett eller flera steg framåt. Vi pratade om fusk, teknikstrul och lagringsutrymme på nätet i olika former men vi pratade också om lärande, vikten av samtal, elevers engagemang och lust och att den oro som flera känt vid höstterminsstarten nu bytts till en insikt om att ”vi faktiskt har kommit mycket längre än vi trott var möjligt”!
Erfarenheter sedan sist:
Positivt
Det är ett lyft att förmedla med bilder, visuellt, eleverna lär sig bra och det är roligt. Eleverna använder PedNet mer än tidigare, de har ju en egen dator nu.
Man kan enkelt samla anteckningar från lektionen och dela ut till eleverna.
Det nya i arbetssättet är kul och intressant. Nu kan man fatta vad det papperslösa samhället är men den pedagogiska grunden finns ändå fortfarande. Bilder, information, kommunikation.
Det är inte så svårt att länka till ytterligare mer fakta.
Eleverna lär sig av fler och kan prata om det.
Idrottare är bildmänniskor!
Fördelen med tekniskt strul är att man blir bättre och tryggare med erfarenheten.
Utvecklingsbart
Det är ibland svårt med fokus på lektionerna.
Musik kan vara OK på t ex mattelektioner men om eleverna är inne på andra sidor när läraren har genomgång fungerar det inte.
Eleverna ska inte ha dator på genomgångar.
Hur många gånger kan man stoppa en film utan att eleverna tröttnar? Hur använder man rörlig bild på ett bra sätt?
Det finns ingen gemensam server att spara material som filmer osv på(Claudia).
Genomfört
Mattelärarna har skapat ett läxhjälpsforum. Det har varit lite trögt att få eleverna att använda det men det får ta tid. Det är viktigt att de känner trygghet med den nya öppenheten. Det som rör sig i ungdomarnas världar, som t ex poker, kan vara en bra grund för undervisningen t ex som sannolikhetslära.
Någon har provat att mejla frågor och svar med eleverna.
De tränar muntlig framställning i svenskan som en ingång till presentationer och som också ska leda till diskussioner.
Nya idéer
Blogg till föräldramötet.
Insikter
Eleverna lär sig inte av att se på film om man inte pratar om det man sett efteråt.
Det personligas tyngd leder till ett helt annat intresse från eleverna. T ex bilder som läraren själv tagit under en resa.
Datorn är ett verktyg och inte en leksak. Man ska ta små steg!
söndagen den 31:e januari 2010
Seminarium: Kristina Alexanderson - Att bli en lärare på webben.
Här är Kristina Alexandersons bildspel från seminariet den 26 januari.
Läs även artikel om seminariet i Pedagogiska centralens Media/IT-blogg.
Läs även artikel om seminariet i Pedagogiska centralens Media/IT-blogg.
Att bli en lärare på webbe
View more presentations from Webbstjärnan.
Webbpublicering Varförhur? Malmö
View more presentations from Webbstjärnan.
Källkritik Kollakällan Anettekristina
View more presentations from Webbstjärnan.
måndagen den 11:e januari 2010
26 jan: seminarium med Kristina Alexanderson.
Den 26 januari kl 13.00-16.30 kommer Kristina Alexanderson, Webbstjärnan till oss. Hon inleder med att i 1-1,5 timme berätta om hur hon använder bloggar och hemsidor i projektarbeten med sina elever, därefter blir det workshop då ni jobbar på era egna datorer fram till kl 16.00. Ina & Charlotte är hjälphandledare till Kristina. Plats: Aulan Malmö Latinskola.Kristinas elever på Enskilda gymnasiet i Stockholm vann pris hos Webbstjärnan förra året för ett av sina arbeten på internet: http://romanbloggen1.attbesokaenroman.se/
Kristina fick också ett specialpris från juryn: "För ett beundransvärt lärararbete med acceleration från 0-100 på ett läsår."
Samtliga vinnare webbstjärnan 2009 hittar du här.
Ett exempel på hur Kristina kommunicerar med sina elever: "Projekthandledares blogg" http://kral1234.wordpress.com/
Läs artikel om Kristina Alexandersson:
http://www.diu.se/nr3-09/nr3-09.asp?artikel=s22
Kristina Alexandersons blogg
http://www.kristinaalexanderson.se/
Seminarium 25 jan, Malmö: Upphovsrätt och källkritik på nätet.
I slutet av januari ska vi alla få träffa Kristina Alexandersson, men redan onsdagen den onsdagen den 20 januari kl 13.00 kommer Kristina till Malmö för att tillsammans med Anette Holmqvist, Kolla Källan och Matthias Klang, Göteborgs universitet för att tala om Upphovsrätt och källkritik på nätet. Seminariet är på Lärarutbildningen och är gratis. För mer information: http://www.pedc.se/files/webbstjarnan.pdf
Anmälningsformulär:
https://login2.axaco.se/axaco3/adh.nsf/registrationform?openagent&unid=CEB097AA5519EEA4C125767F00483DD1
fredagen den 8:e januari 2010
Workshop studiedagen den 7 januari 2010.
13.00-14.30
Läsning och reflektion - blogg.
Vi läste s 42-48 ur boken "Ett lärande arbetssätt med datorstöd", Svedberg & Lindh (2009).
Arbete två & två:
- Välj ut fem för er centrala nyckelbegrepp. Skriv in era fem nyckelord i ett inlägg i vår reflektionsblogg.
- Formulera en fråga till era kollegor utifrån nyckelorden. T.ex. "-Hur tänker du om ..." , "-Hur förhåller du dig till ...", "-Hur arbetar du kring ...". Skriv in er frågeställning i ett nytt inlägg i vår reflektionsblogg.
Ordmoln i Wordl
Med verktyget Wordl, http://www.wordle.net/ , skapar vi ett ordmoln av våra gemensamma nyckelord. Här gör vi det genom att lägga in adressen för vår reflektionsblogg i fältet "Enter URL...". Ett ordmoln skapas, se bild här ovan. De nyckelord som förekommer i bloggen flest gånger blir störst, de ord som förekommer endast engång blir minst. Här är det tydligt att nyckelordet "intresse" är något som de alla flesta i14.30-15 gruppen har lyft fram.
Fika
15.00-16.30
Arbete i mentorsgrupperna
torsdagen den 7:e januari 2010
Att komprimera stora PowerPoints.
PowerPoint med infogade bilder som är väldigt stora kan bli otympliga att skicka eller ta stor plats i det egna lagringsutrymmet i t.ex. PedNet. Men det går att göra något åt:
Klicka en gång på ett infogat bildobjekt i din PowerPoint, vilken som helst. Du ska då få upp verktyget "Bildobjekt, se bild 1. (Får du inte upp verktyget, gå till menyraden, välj "Visa"-"Verktygsfält" och sätt en bock fram för "Bildobjekt".
Klicka på symbolen "Komprimera bild" och du får upp en dialogruta, se bild 2.
Kryssa i enligt bilden, och klicka på "OK".
När jag gjorde så här med ett bildspel som från början var på 28 MB fick jag ner det till 2,64 MB.
Klicka en gång på ett infogat bildobjekt i din PowerPoint, vilken som helst. Du ska då få upp verktyget "Bildobjekt, se bild 1. (Får du inte upp verktyget, gå till menyraden, välj "Visa"-"Verktygsfält" och sätt en bock fram för "Bildobjekt".
Klicka på symbolen "Komprimera bild" och du får upp en dialogruta, se bild 2.
Kryssa i enligt bilden, och klicka på "OK".
När jag gjorde så här med ett bildspel som från början var på 28 MB fick jag ner det till 2,64 MB.
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)
